E-learning / online asincrono:
Il partecipante segue moduli su piattaforma, spesso in autonomia, con tracciamento LMS.
Punto di forza: Flessibile, scalabile, riduce tempi e costi.
Limiti: modalità non ammessa per tutta la formazione; la mancanza di interazione non è compensata dalla possibilità di interagire online con docente/tutor/partecipanti
Videoconferenza sincrona (Webinar live)
Aula virtuale in diretta, con docente e discenti collegati nello stesso momento.
Punto di forza: E’ una modalità assimilata alla formazione in presenza, ma senza spostamenti.
Limiti: l’interazione è veicolata dall’interfaccia Web, con i limiti che questo trascinar. Richiede tracciamento, Tutor d’aula, verifica accessi e connessione stabile.
In Presenza
Aula, azienda, reparto, laboratorio o formazione on the job.
Punto di forza: Ideale per pratica, addestramento, casi concreti e verifica diretta. Garantisce la maggiore efficacia tra le modalità formative
Limiti: Più costosa e meno flessibile per logistica e tempi.
L’Accordo Stato-Regioni 59/CSR del 17 aprile 2025, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 24 maggio 2025, individua tra le modalità di erogazione la presenza fisica, la videoconferenza sincrona, l’e-learning e la modalità mista.
1. Corsi in e-learning / online asincrono
È la modalità più flessibile: il lavoratore può seguire il corso da remoto, con tempi più gestibili. L’Accordo definisce l’e-learning come un modello formativo remoto, prevalentemente asincrono, basato su interattività tramite piattaforma informatica; la piattaforma LMS deve tracciare completamento, partecipazione attiva, attività svolte, durata, progressività e verifiche.
Vantaggi: riduce spostamenti, facilita la formazione di grandi numeri, consente tracciamenti automatici e standardizzazione dei contenuti.
Limiti: non basta “mettere un video online”. Servono LMS idoneo, tutoraggio, assistenza, tracciabilità, progetto formativo e figure competenti. Inoltre non tutti i corsi possono essere svolti in e-learning: ad esempio la formazione dei preposti non è consentita in e-learning; la formazione specifica dei lavoratori lo è solo per il rischio basso, con eccezioni e limiti indicati dall’Accordo. Il partecipante deve essere collegato tramite PC o tablet a uso esclusivo per la durata del corso è vietato l’utilizzo dello Smartphone.
2. Corsi in videoconferenza sincrona
È una lezione in diretta: docente e partecipanti sono collegati contemporaneamente e possono interagire. L’Accordo la descrive come streaming sincrono con compresenza di docenti e discenti su postazioni remote; ogni partecipante deve essere collegato tramite PC o tablet a uso esclusivo per la durata del corso è vietato l’utilizzo dello Smartphone.
Vantaggi: mantiene l’interazione tipica dell’aula, consente domande, esercitazioni, casi studio e verifiche in diretta, riducendo costi di trasferta.
Limiti: richiede procedure più rigorose rispetto a una semplice call: accesso protetto, verifica delle presenze, gestione degli interventi, verifiche sincrone, materiali e tracciamento. La videoconferenza è equiparata alla presenza fisica, ma non per i moduli che prevedono addestramento o prova pratica.
3. Corsi in presenza
È la modalità più tradizionale e rimane quella più ampia: tutti i corsi disciplinati dall’Accordo possono essere erogati in presenza. Può svolgersi anche direttamente nell’ambiente di lavoro, con formazione on the job, break formativi e moduli pratici che richiedono spazi o attrezzature specifiche.
Vantaggi: è la modalità più adatta per addestramento, uso di attrezzature, prove pratiche, lavori in ambienti confinati, interazione diretta e contestualizzazione dei rischi aziendali.
Limiti: richiede organizzazione logistica, spostamenti, aule, disponibilità dei lavoratori e costi spesso maggiori.
Quando scegliere quale modalità
Per contenuti teorici generali, aggiornamenti e platee numerose, l’e-learning può essere efficiente, se ammesso, ma anche in questo caso è importante come vengono presentati gli argomenti.
Per corsi che richiedono confronto, casi pratici ma non addestramento fisico, la videoconferenza sincrona è spesso un buon compromesso. Per attività pratiche, attrezzature, ambienti confinati, prove operative e situazioni in cui serve osservare il comportamento del discente, la presenza resta la scelta più sicura e spesso obbligata.
In sintesi
- Tipo: Approfondimento
- Sito: corsisicurezzasumisura.it
- Tema principale: Corsi sicurezza online, in videoconferenza e in presenza: differenze, vantaggi e limiti
Sintesi rapida: Quando si pianifica la formazione sicurezza, la domanda non è solo quale corso fare, ma anche come farlo. E-learning, videoconferenza sincrona e presenza non sono modalità equivalenti: ciascuna ha punti di forza, limiti e contesti ideali.
Approfondimento
E-learning / online asincrono:
Il partecipante segue moduli su piattaforma, spesso in autonomia, con tracciamento LMS.
Punto di forza: Flessibile, scalabile, riduce tempi e costi.
Limiti: modalità non ammessa per tutta la formazione; la mancanza di interazione non è compensata dalla possibilità di interagire online con docente/tutor/partecipanti
Videoconferenza sincrona (Webinar live)
Aula virtuale in diretta, con docente e discenti collegati nello stesso momento.
Punto di forza: E’ una modalità assimilata alla formazione in presenza, ma senza spostamenti.
Limiti: l’interazione è veicolata dall’interfaccia Web, con i limiti che questo trascinar. Richiede tracciamento, Tutor d’aula, verifica accessi e connessione stabile.
In Presenza
Aula, azienda, reparto, laboratorio o formazione on the job.
Punto di forza: Ideale per pratica, addestramento, casi concreti e verifica diretta. Garantisce la maggiore efficacia tra le modalità formative
Limiti: Più costosa e meno flessibile per logistica e tempi.
L’Accordo Stato-Regioni 59/CSR del 17 aprile 2025, pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 24 maggio 2025, individua tra le modalità di erogazione la presenza fisica, la videoconferenza sincrona, l’e-learning e la modalità mista.
1. Corsi in e-learning / online asincrono
È la modalità più flessibile: il lavoratore può seguire il corso da remoto, con tempi più gestibili. L’Accordo definisce l’e-learning come un modello formativo remoto, prevalentemente asincrono, basato su interattività tramite piattaforma informatica; la piattaforma LMS deve tracciare completamento, partecipazione attiva, attività svolte, durata, progressività e verifiche.
Vantaggi: riduce spostamenti, facilita la formazione di grandi numeri, consente tracciamenti automatici e standardizzazione dei contenuti.
Limiti: non basta “mettere un video online”. Servono LMS idoneo, tutoraggio, assistenza, tracciabilità, progetto formativo e figure competenti. Inoltre non tutti i corsi possono essere svolti in e-learning: ad esempio la formazione dei preposti non è consentita in e-learning; la formazione specifica dei lavoratori lo è solo per il rischio basso, con eccezioni e limiti indicati dall’Accordo. Il partecipante deve essere collegato tramite PC o tablet a uso esclusivo per la durata del corso è vietato l’utilizzo dello Smartphone.
2. Corsi in videoconferenza sincrona
È una lezione in diretta: docente e partecipanti sono collegati contemporaneamente e possono interagire. L’Accordo la descrive come streaming sincrono con compresenza di docenti e discenti su postazioni remote; ogni partecipante deve essere collegato tramite PC o tablet a uso esclusivo per la durata del corso è vietato l’utilizzo dello Smartphone.
Vantaggi: mantiene l’interazione tipica dell’aula, consente domande, esercitazioni, casi studio e verifiche in diretta, riducendo costi di trasferta.
Limiti: richiede procedure più rigorose rispetto a una semplice call: accesso protetto, verifica delle presenze, gestione degli interventi, verifiche sincrone, materiali e tracciamento. La videoconferenza è equiparata alla presenza fisica, ma non per i moduli che prevedono addestramento o prova pratica.
3. Corsi in presenza
È la modalità più tradizionale e rimane quella più ampia: tutti i corsi disciplinati dall’Accordo possono essere erogati in presenza. Può svolgersi anche direttamente nell’ambiente di lavoro, con formazione on the job, break formativi e moduli pratici che richiedono spazi o attrezzature specifiche.
Vantaggi: è la modalità più adatta per addestramento, uso di attrezzature, prove pratiche, lavori in ambienti confinati, interazione diretta e contestualizzazione dei rischi aziendali.
Limiti: richiede organizzazione logistica, spostamenti, aule, disponibilità dei lavoratori e costi spesso maggiori.
Quando scegliere quale modalità
Per contenuti teorici generali, aggiornamenti e platee numerose, l’e-learning può essere efficiente, se ammesso, ma anche in questo caso è importante come vengono presentati gli argomenti.
Per corsi che richiedono confronto, casi pratici ma non addestramento fisico, la videoconferenza sincrona è spesso un buon compromesso. Per attività pratiche, attrezzature, ambienti confinati, prove operative e situazioni in cui serve osservare il comportamento del discente, la presenza resta la scelta più sicura e spesso obbligata.
Profili da considerare
Implicazioni organizzative
- Mappare i ruoli effettivamente esposti e collegare ciascun obbligo formativo a mansione, rischio, preposto e modalità di verifica finale.
- Allineare piano formativo, addestramento operativo, aggiornamenti periodici e criteri di efficacia su evidenze verificabili.
- Presidiare la catena decisionale tra datore di lavoro, dirigenti, preposti e docenti, evitando deleghe solo formali o registri incompleti.
Implicazioni amministrative (D.Lgs. 231/2001)
- Verificare registro presenze, programma, durata, qualificazione dei docenti, prove di apprendimento e tracciabilità dell’addestramento.
- Rendere coerenti verbali, attestati, scadenziario e documentazione interna con Accordo Stato-Regioni e con i rischi realmente presenti.
- Controllare che le evidenze di formazione siano richiamate anche nel DVR, nelle procedure e nelle lettere di incarico dei ruoli chiave.
Implicazioni penali (D.Lgs. 81/08)
- Se il contenuto riguarda formazione o addestramento, il profilo di rischio non è teorico: l’omissione può incidere sugli obblighi prevenzionistici del garante rispetto alla mansione concreta.
- La posizione di datore di lavoro, dirigenti e preposti va letta in relazione a contenuti, tempi, efficacia e vigilanza, non solo alla presenza di un attestato.
Sanzioni
- In caso di formazione o addestramento inadeguati possono emergere prescrizioni, contravvenzioni e contestazioni aggravate se il deficit incide causalmente su infortunio o quasi infortunio.
- Il rischio sanzionatorio cresce quando la documentazione esiste solo formalmente ma non dimostra coerenza con i compiti realmente svolti.
Casi studio / Documentazione scientifica / Pubblicazioni
- Documento PDF Archivio Hirelia — 2022_09_07_Nota_12301_Indicazioni_procedurali_per_la_formazione: https://www.hirelia-network.it/archivio-api/2022_09_07_Nota_12301_Indicazioni_procedurali_per_la_formazione.pdf
- Documento PDF Archivio Hirelia — D.Lgs.231 8-giugno-2001: https://www.hirelia-network.it/archivio-api/D.Lgs.231%208-giugno-2001.pdf
- Documento PDF Archivio Hirelia — Dossier Ambiente Lavoro_ Modulo C - Ergonomia sistemica: https://www.hirelia-network.it/archivio-api/Dossier%20Ambiente%20Lavoro_%20Modulo%20C%20-%20Ergonomia%20sistemica.pdf
- Documento PDF Archivio Hirelia — Dossier Ambiente Lavoro_ Modulo C- Il processo di formazione: https://www.hirelia-network.it/archivio-api/Dossier%20Ambiente%20Lavoro_%20Modulo%20C-%20Il%20processo%20di%20formazione.pdf
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